3-1-1.学校关于中心实验队伍建设的思路和规划
2005年学校为了实现资源共享、进一步提高相关学科专业学生的实践能力，经过整合成立了面向全校相关专业的“新能源利用与动力工程实验中心”，分为绿色能源开发与利用、电气自动化及网络控制、热能利用工程、测控技术与仪器四个分中心。
中心依托动力工程及工程热物理、控制科学与工程、仪器科学与技术、电气工程、交通运输工程等学科，在实验人员职称结构、学历结构、年龄结构等方面合理规划、配置实验教学队伍。通过多年的建设，形成了一支由高水平教授领衔，理论课教师、实验教师、实验技术人员、研究生助教四位一体，核心骨干相对稳定，热爱实验教学，实践经验丰富，勇于创新的新型实验教学队伍。
“十二五” 期间，学校对实验教学队伍建设非常重视，在经费、人才、机制方面提供了有力保障。具体措施有：
1.经费保障：在实验室建设资金投入上，通过“十一五”、“十二五”综投、中央与地方共建投资和学校自筹资金等多种渠道进行重点投入，保障了该实验教学中心建设顺利进行。
2.人才保障：继续贯彻实施“人才强校”战略，加强实验教学示范中心师资队伍建设，努力保障实验教学中心队伍符合中心实际，与理论教学队伍互通，核心骨干相对稳定，提高实验教学水平，保障其实验教学示范作用的发挥。
3.机制保障：学校实验教学示范中心建设，实行主任负责制。实验中心主任总体负责中心规划和建设。
科学规范的实验室管理机制、经费保障机制、实验室人员人事制度、实验室人员考核制度和实验室人员激励机制等能够有效地保障学校实验教学示范中心建设规范、有序地进行。
3-1-2.学校为促进中心实验队伍建设所制定的政策
学校十分重视实验队伍建设，为加强和稳定实验教学队伍，制定了一系列政策措施，这些规章措施为本中心实验教学队伍的建设与稳定提供了基本保障。具体包括如下几个方面：
1.设立实验教学改革项目、自制实验设备专项项目等，不断加大对相关实验项目的支持力度；
2.校级以上实验教改项目在晋升职称时等同于纵向科研项目，实验教学成果奖视为同等级的科技奖；
3.专职实验技术人员职称评审单列，在实验中心设立实验教学教授岗位和副教授岗位；
4.在学校聘任考核中，专职实验技术人员与相应职称的教学科研人员具有相同的岗位津贴级别；
5.学校实验教学与技术岗位编制中，充分考虑实验室建设与实验教学改革的需要，重点建设的实验中心，改革与建设编制岗位所占的比例可以达到中心实验技术岗位的20%以上。